Does reading strategy use predict and correlate with reading achievement of EFL learners?
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
the impact of generative learning strategy use on efl learners’ reading achievement and critical thinking
این پژوهش کوشیده است تأثیر به کارگیری راهبردهای زایا را بر پیشرفت و بسندگی در خواندن و درک مطلب و نیز بر تفکر انتقادی زبان آموزان انگلیسی را بررسی کند. در این پژوهش تعداد 46 دانش آموز دختر در مقطع متوسطه اول به صورت تصادفی انتخاب وبه دو گروه تجربی و شاهد با تعداد دانش آموزان مساوی در هر گروه تقسیم شدند. به هر دو گروه سه داستان کوتاه به عنوان موضوع خواندن برای کلاس داده شد. به گروه تجربی درابتدا...
the effect of metacognitive strategy instruction on efl learners reading comprehension performance and metacognitive awareness
چکیده ندارد.
15 صفحه اولThe Relationship between EFL Learners‟ Reading Anxiety Levels and Their Metacognitive Reading Strategy Use
This study investigated the relationship between EFL learners‟ Foreign Language Reading Anxiety levels and their use of Reading Strategies. 196 senior university EFL learners majoring in either English translation or English literature participated in the first phase of the study. They were all asked to answer the Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS). Subsequently 46 participants were...
متن کاملthe relationship between locus of control, efl reading and writing achievement, and use of language learning strategies
تاثیر منبع کنترل رفتار بر روی موفقیت تحصیلی زبان آموزان انگلیسی بندرت در ایران ارزیابی شده است. هدف این تحقیق ارزیابی رابطه بین منبع کنترل رفتار زبان آموزان انگلیسی و موفقیت آنها در مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی است. محقق همچنین رابطه بین منبع کنترل رفتار و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی را در این تحقیق جستجو می کند. بدین منظور محقق ابتدا نسخه فارسی پرسشنامه منبع کنترل رفتار (duttweiler...
15 صفحه اولMetacognition in Reading: Efl Learners’ Metacognitive Awareness of Reading Strategy Use
The study investigated English as a foreign language learners’ metacognitive awareness of reading strategy use. The participants were 12 Taiwanese college students who were required to read aloud and think aloud the eight designated texts. The collected data came from the pre-and postquestionnaires and an interview on metacognition in EFL reading as well as participants’ thinkaloud protocols. T...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: International Journal of Research Studies in Language Learning
سال: 2012
ISSN: 2243-7762,2243-7754
DOI: 10.5861/ijrsll.2012.118